Contrato entre alunos e professores .

Contrato do aluno e professor esta envolvido no conteúdo de afeto, amizade entre professores e alunos, ocasionando um descompasso entendimento do que seja aprender e ensinar .
Um caminho para melhor compreender essa relação seria o dialogo para romper como crenças e idéias pré-concebidas de ambos os lados.
Podemos falar outro aspecto seria a criação de um contrato didático explicito entre professor e aluno, para que dessa forma, não se originem males entendidos, sensações de engano e a partir daí, a recusa ao saber aprender por parte do aluno e o conseqüente fracasso escolar.
Acreditamos que precisamos estudar formas de trabalhar com o conteúdo das matérias,Talvez, a resistência seja um sinal de que não sabemos outra forma de caminhar.
O aluno precisa ter o desejo de saber, de aprender, mais acreditamos que para que isso ocorra, precisamos mudar nossas atitudes, desmistificar nossas crenças e desaprender antigos hábitos e visões à respeito do ensino, da relação que se constitui em sala de aula, da relação que se estabelece entre o aluno e o professor e também das formas de se trabalhar e enfatizar os conteúdos.

O contrato Didático .

O Contrato Didático proposto por BROUSSEAU (1986) descreve as relações entre o professor, o saber e o aluno, e faz alusão a um paradoxo existente na relação didática: o professor deve proceder de maneira a não deixar tudo explícito ao aluno para não colocar em risco sua aprendizagem; por outro lado, se ele não faz a necessária mediação, rompe com o contrato. Em uma perspectiva em que o professor se coloca como mediador do processo de ensino, um de seus papéis é o gerenciamento de tal paradoxo. Este trabalho pretende mostrar que uma das maneiras de gerenciar tal paradoxo pode ser pela introdução de pequenas “perturbações” na estabilidade do contrato, a partir de problemas fechados com inovações inesperadas pelo aluno, tais como: número excedente de dados, supressão de dados conhecidos do aluno ou situações que solicitam a articulação de conhecimentos. A perturbação de problemas tradicionais demandará uma reflexão qualitativa e investimento criativo, de professor e aluno, evitando automatismos e mantendo-os abertos a avanços sem, contudo, romper com o Contrato Didático estabelecido.

A aula .

Hoje em dia os alunos e os professores vivem em uma 'batalha' pois existem mais momentos de pesadelo em sala de aula do que momentos mágicos de aprendizagem, pois hoje a educação se tornou um 'contrato' de ambas as partes com um denominador comum, respeitando o aluno para a preparação da aula que hoje é muito difícil de se constatar nas escolas públicas.
Preparação da aula utilizando a tecnologia disponível é essencial mais à maioria das escolas publica não disponibiliza dos materiais audiovisuais, televisões, bibliotecas para a motivação das aulas.
Uma aula bem preparada é um passo para estabelecer os caminhos que os professores e alunos percorrerão em busca de conhecimento significativos. Preparar a aula é definir de maneira de desenvolvê-la a fim de torná-la prazerosa e inteligente de tal forma que os alunos sejam chamados a participar ativamente dela.
A aula, todavia é constituída por muitas partes, para ela ter realmente um sentido, assim é preciso que ela tenha um começo um meio e um fim, Com certeza dessa maneira o professor conseguirá passar ativamente o que pretende e chamar a atenção dos seus alunos para que assim haja um bom desenvolvimento.